Un informe revela que los alumnos de color no cuentan con la cantidad proporcional de maestros latinos
Para los estudiantes de color y latinos a nivel local y en todo el estado, las posibilidades de tener un maestro o administrador que se parece a ellos es pequeño, según un informe publicado el martes.
Aunque los estudiantes de color representan el 38 por ciento de la población de primaria, secundaria y secundaria de Westchester fuera de Yonkers, solo el 12 por ciento de los maestros del condado son negros o latinos, según el informe “See Our Truth”, publicado por The Education Trust – Nueva York, una organización sin fines de lucro dedicada a la educación.
En todo el estado, el 43 por ciento de los estudiantes y el 16 por ciento de los maestros son negros o latinos.
“El papel fundamental que juegan los maestros y los líderes escolares de color en el éxito de los estudiantes es fundamental para cerrar las brechas de logros y oportunidades”, dijo Ian Rosenblum, director ejecutivo de The Education Trust – Nueva York. “Los datos y la investigación dejan en claro que hay mucho que podemos hacer para mejorar la diversidad de los educadores”.
Education Trust, con la misión de eliminar las brechas de rendimiento para estudiantes de minorías y familias de bajos ingresos, también descubrió que el 8 por ciento de los estudiantes negros y el 10 por ciento de los latinos en Westchester no tienen un profesor de la misma raza en su escuela.
Los funcionarios escolares de Westchester dijeron que están conscientes de la desproporción entre los estudiantes y los maestros, y están trabajando para abordar eso.
“Tener modelos de conducta sólidos es realmente crítico, particularmente cuando se tienen adultos con antecedentes raciales y étnicos similares en puestos de educadores”, dijo Ray Sánchez, superintendente de las escuelas de Ossining y presidente del Consejo de Superintendentes Escolares del Lower Hudson.
Parte de los desafíos de reclutamiento, dijo Sánchez, es la reducción del grupo de candidatos, que según los estudios se ha convertido en un problema en todo el estado.
Las escuelas de Nueva York son algunas de las más segregadas del país, según otro informe publicado recientemente. Otra investigación muestra que los estudiantes de color tienen tasas de suspensión más bajas y tienen más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria cuando tienen maestros de minorías.
El informe del Fideicomiso de Educación incluye los datos del Departamento de Educación del estado 2015-16 sobre maestros, personal, subdirectores y directores de 4,522 distritos y escuelas autónomas. El estudio fue financiado por la Fundación Bill & Melinda Gates y la Fundación familiar Overdeck.
La investigación encontró que, si bien existen disparidades entre los estudiantes de color y los administradores, la distancia más grandes se dan entre los niños y los maestros.
Yonkers tiene más Diversidad
Entre los cinco distritos escolares principales de la ciudad del estado: Yonkers, Nueva York, Rochester, Syracuse y Buffalo, las escuelas públicas de Yonkers tienen la segunda fuerza de trabajo docente más diversa. Más de las tres cuartas partes de los 27,000 estudiantes del distrito son de origen afroamericano o latinos y el 25 por ciento de los maestros de Yonkers son personas de color.
En comparación, la población estudiantil de Syracuse es 62 por ciento negra y latina, pero solo 8 por ciento de sus maestros lo son. De los 5 distritos grandes, Syracuse tiene el porcentaje más bajo de maestros de color.
En entrevistas con estudiantes, profesores y administradores de minorías, The Education Trust dijo que uno de los mensajes más consistentes que escucharon fue que el ambiente profesional no siempre era acogedor.
“Para muchos educadores, la discriminación se presentó en la forma en que los colegas y los administradores interactúan, perciben y cuestionan a los educadores y estudiantes de color”, dijo el informe.
Sala de Redacción/Westchester Hispano
Publicado el 21 de Octubre 2017
